Alien
توثيق جديد لسلطنة عُمان (2012) الموطن الأصلي ممتدّ في معظم النصف الشرقي من أفريقيا، إضافةً إلى أجزاء من جنوب الجزيرة العربية، وقد نُقلت أيضًا إلى مناطق أخرى واستُخدمت نباتًا للزينة. وقد سُجّل نوع واحد وصنف واحد من النيلوفر (Nymphaea) في سلطنة عُمان.
عشب مائي له جذمور درني . الأوراق بطول 8–35 سم وعرض 7 . 5–42 سم، جرداء أو موبرة بكثافة، كروية أو شبه إهليلجية، قلبية الشكل مقطّعة، درعية، فصوصها متباعدة قليلًا أو متداخلة نوعًا ما، قمتها حادّة أو ذنبية، وحوافها عادةً تامة أو متموجة؛ السطح العلوي ناعم، والسفلي له عروق بارزة بوضوح، بلون أخضر أو نادرًا ما تكون باللون الأحمر أو الأرجواني المحمر . النورات منفردة، والأزهار زرقاء أو مائلة إلى الوردي؛ عدد السبلات أربعة، خضراء أو أرجوانية عند الحواف؛ عدد البتلات يتراوح بين 14 و20، وهي وردية مائلة إلى الأزرق، قمتها حادّة أو كليلة، مستطيلة رمحية الشكل؛ الأسدية كثيرة ومتراصّة بكثافة، لونها أصفر فاقع؛ عدد الكرابل يتراوح بين 14 و24 وحامل السمة قصير جدًا . الثمرة كروية مفلطحة، والبذور إهليلجية الشكل بطول 1 . 2 مم .
لا توجد بيانات
غير مُقيَّم (NE)
غير شائع
جنوب سلطنة عُمان (ظفار) . في السهول الساحلية وسفوح الأجراف الجبلية . الارتفاع: 40–100 متر .
Castalia caerulea (Savigny) Tratt.
Leuconymphaea caerulea (Savigny) Kuntze
Nymphaea caerulea Savigny
Nymphaea stellata f. caerulea (Savigny) Casp.
Blue Lotus of the Nile, Cape Blue Waterlily, Egyptian Lotus, Blue Lotus, Blue Water Lily, Cape Water Lily, Frog's Pulpit, Blue Egyptian Lotus, Blue Egyptian Water Lily, Sacred Blue Lily of the Nile, Cape Blue Waterlily, Sacred Blue Lily
ليست له استخدامات شعبية
POWO (2023). "Plants of the World Online. Facilitated by the Royal Botanic Gardens, Kew. Published on the Internet; http://www.plantsoftheworldonline.org Mosti, S., Raffaelli, M. & Tardelli, M. (2012). Contributions to the flora of central-southern Dhofar (Sultanate of Oman) Webbia; Raccolta de Scritti Botanici 67: 65-91. https://en.wikipedia.org http://pza.sanbi.org https://www.monaconatureencyclopedia.com Patzelt, A. Pysek, P. Pergl, J. Van Kleunen, M. (2022). Alien flora of Oman: invasion status, taxonomic composition, habitats, origin, and pathways of introduction. Doi.org/10.1007/s10530-021-02711-4.
